【布勞】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>布勞</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>Blau,PeterMichael</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>布勞生於一九一八年，一九五二年在哥倫比亞大學(ColumbiaUniversity)取得博士學位後，曾先後任教於偉恩州立大學(WayneStateUniversity)、芝加哥大學(UniversityofChicago)和哥倫比亞大學；</STRONG></P>
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<P><STRONG>是美國著名社會學家。</STRONG></P>
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<P><STRONG>他的主要貢獻有三方面：1.為交換理論的先驅，主要著作為〔社會生活的交換和權力〕(ExchangeandPowerinSocialLife,1964)。</STRONG></P>
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<P><STRONG>2.為科層組織(bureaucracy)的主要發言人之一，主要著作為〔科層組織的動力〕(TheDynamicsofBureaucracy,1963)，以及和米爾(MarshallMeyer)合著的〔現代社會的科層組織〕(BureaucracyinModernSociety,1972)。</STRONG></P>
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<P><STRONG>3.為美國社會的經驗研究者，和鄧肯(OtisDuncan)合著〔美國職業結構〕(AmericanOccupationalStructure,1967)。</STRONG></P>
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<P><STRONG>在〔美國職業結構〕一書中，布勞和鄧肯共同發展「地位獲得模型」(statusattainmentmodel)，應用「路徑分析」(pathanalysis)描述世代（父子）之間的教育和職業地位的獲得過程。</STRONG></P>
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<P><STRONG>這個模型融合各代與每一代社會流動的分析於一模型中，也就是在探討個人的教育和職業成就得自於根源的情形，以及個人目前職業成就和最初職業的關係。</STRONG></P>
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<P><STRONG>在「地位獲得模型」中，布勞和鄧肯採用父親的教育程度與職業地位作為「外衍變項」，「內衍變項」則包含了個人教育程度、初次職務，以及一九六二年的職業地位。</STRONG></P>
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<P><STRONG>其中，個人教育成就扮演著樞紐角色；</STRONG></P>
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<P><STRONG>一方面接受來自出身（父親的教育程度與職業地位）的影響，另一方面也對個人的職業成就產生影響。</STRONG></P>
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<P><STRONG>比較模型中教育承「先」啟「後」的功能，以及出身背景對個人職業成就的直接影響，可以說明「天賦地位」(ascribedstatus)和「獲得地位」(achievedstatus)在地位獲得過程中的相對重要性。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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