【結構的發展】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>結構的發展</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>StructuralDevelopment</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>「結構的發展」理論在教育人類學中是重要的理論，是瑞士心理學家皮亞傑(JeanPiaget)所創立。</STRONG></P>
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<P><STRONG>它被認為是一種發展的新形式，是由「有機的成長」與「生物的改變」所構成。</STRONG></P>
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<P><STRONG>發展是為了成熟，然而為了突破生物的限制，所以人必須有創造，於是在發展的過程中，不斷地「適應」(adaptation)並不斷地「創造」(creation)。</STRONG></P>
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<P><STRONG>兩者相輔相成。</STRONG></P>
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<P><STRONG>他提出了兩個重要的概念：「調適」(accommodation)與「同化」(assimilation)，做為「結構的發展」中兩個重要的因素。</STRONG></P>
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<P><STRONG>在生命的本質中，企圖從生物的神祕性與心理的神祕性中，找出認識的「新形式」，以發現生命本質中的特殊性質，並建立生物學與認識論之間的關係。</STRONG></P>
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<P><STRONG>他也認為「生命是一個大結構」，是由各種因素所構成，是「身體－心靈－精神」的統一性。</STRONG></P>
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<P><STRONG>當生命的統一性建構完成以後，認識的能力隨著也發生（發生學的觀點）。</STRONG></P>
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<P><STRONG>人的結構發展，把人的發展視為是交互影響的，而且是多方面的，所以其結構的性質非常濃厚。</STRONG></P>
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<P><STRONG>教育便是促進人的結構的發展，使人無論在身體與心理方面都能有均衡與完整的發展，也就是使生理與心理的結構（認知結構）不斷地改變與重組，經過「調適」與「同化」而產生新形式。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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