【英國圖書館員繼續教育】

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【英國圖書館員繼續教育】

 

UnitedKingdomLibrariansContinuingEducation

 

【辭書名稱】圖書館學與資訊科學大辭典

 

英國圖書館員繼續教育約始於1970年代，發展程度雖無法與美國相提並論，然亦有其可觀之處。

 

尤其眾所週知的英國成人教育、空中大學(OpenUniversity)等制度完善，圖書館員可在家中經由信函及電視、廣播等媒體，由空中大學繼續教育中心(ContinuingEducationCenter)所提供之相關課程，如圖書館學基本知識、醫學圖書館服務、資訊科學、統計學等，進行學習，不僅課程豐富且無空間限制，大大提高館員參與繼續教育之興趣。

 

此外，參加相關會議、研習（討）會、週末班(WeekendSchool)、補習課程(RefresherCourses)等，亦為常見之繼續教育方式。

 

但一般而言，英國圖書館館員仍偏向非正式性的活動，如閱讀專業文獻、與同事討論工作心得、館際間人員互訪等。

 

無論何種方式，在內容方面均以實務為導向，著重各館內部作業之討論，較缺乏從理論觀點來探討整體性之問題。

 

除了個別圖書館對繼續教育的重視外，專業學會、圖書館學校，亦扮演重要角色。

 

如英國圖書館學會成立繼續教育小組委員會(SubcommitteeonContinuingEducation)，並和各大學圖書館學系合作開設短期課程，積極鼓勵館員參加。

 

而各大學圖書館的繼續教育活動，常刊載於年度報告或通訊中(AnnualReportsorNewsletters)，如市立倫敦工藝學院(CityofLondonPolytechnic)圖書館的研討會、訪問、人員交換等活動，均詳載於年度報告。

 

薛費爾德工藝學院(SheffieldPolytechnic)圖書館的相關活動，亦於館員新聞公報(StaffNewsBulletin)中報導，該館並與其他大學圖書館、圖書館學系、公共圖書館有合作計畫，成立圖書館訓練與教育合作委員會，共同發展有關圖書館人員訓練與教育之計畫。

 

在繼續教育未來的發展趨勢上，英國圖書館亦體認到了解館員需求的重要性，因而需求評估將是首要工作，以避免內容重覆或學習資源分布不均等現象。

 

再者，各相關機構應集思廣益、合作發展，更是充分發揮資源共享的有效方式。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary